【明報專訊】北師香港浸會大學所在的珠海唐家灣校園內，有一處名為「藝峰」的小山坡，坡上設有古琴房、射道場，學生可學習一項傳統文化技藝，並在此過程修心養性、陶冶性情。北師港浸大校長陳致對本報說，人工智能（AI）改變了教育模式，但「以人為本」的核心概念不會改變。
陳校長說，教育是塑造人、改變人的能力，「大學是青年人最美好的一段時光，他們未來將成為什麼類型的人，可能在這個時間就定型了，所以這個學習階段更要特別注意技術以外的東西」。他認為，將學生培養成一個勇於學習、善於學習的人，比只培養其某一項具體技術更重要。
博文强記或不再 挖掘歸納能力恐非昔比
「很多東西是AI不能取代的，比如說人的思維方式、倫理的界限、價值觀的體系。」陳校長指出，教育的有些方面會受到AI衝擊，例如過去傳統教育特別重視「博文強記」，但新時代可能不會再像過去般強調「記性」，因為機器可取代一部分記憶，「它（AI）固然便利，但反過來講，人的記憶力可能會退化」。他還擔心，學生的綜合分析、總結歸納能力可能會不如以前，例如做研究前原本應閱讀大量文獻，寫「literature review」（文獻綜述）、提煉總結，再提出問題。「以前是花大量的時間去做數據挖掘，看看之前的研究有哪些長處、短處，解決了什麼問題、解決到哪裏，還沒解決什麼、引發了什麼新的問題，學生現在就交給AI，這個過程就大大省略了。但AI還不那麼可靠，有時候會給了虛假數據。」
陳校長強調，即使AI日後會變得可靠，但學生仍需有綜合分析和總結能力，不應偷懶，否則一旦AI失靈時便毫無頭緒；此外還要有辨識能力，能對AI幻覺「去偽存真」。去年4月，北師港浸大成立博雅智能學院正是出於這一初衷：希望學生既掌握先進技術，又能在專業領域提出問題、解決問題，這本身就要求他們知識面要足夠廣博，同時也是具備綜合素質的「全人」，包括思維能力、領導能力、處事能力、社交與溝通能力等。
「灣區要避免重技術輕人文」
現時，博雅智能學院設有「計算媒介+N」「數字全球傳播+N」「智能商業領袖+N」「數學+N」四大跨學科融合項目，當中的「N」可以是任何相關的跨學科內容，例如文化與創意學院的「計算媒介+N」，培養學生既應擅長技術，也要具備藝術感知能力。在9月新學年，北師港浸大亦將新設兩個專業方向，分別是「傳播學（數字跨文化研究）」和「傳播學（數字人文跨學科研究）」，他說過去做跨文化研究會遇到很多語言障礙，但在AI輔助下應可大大減少。
「大灣區的發展要避免重技術輕人文。」陳校長說，不光是灣區，未來整個社會需要的都應該是既擁有廣泛人文素養也精通最新科技的「複合型人才」，正如學院名稱「博雅」「智能」，就是文與理之間的深度融合，因為廣闊知識視野和深厚文化底蘊，會幫助學生更好地理解和應用AI技術。
