校长：湾区生活佳产业集群多
海外学者多愿留下
人才向来是竞争力的关键，大至国家、小至企业都想方设法争取，而作育英才的大学学府更是人才集中地，从师资到学生都不断充实人才库。近年不乏香港高校于大湾区办学，既促进湾区人才培育与交流，亦为社会培养更多“生力军”，而作为中国第一间由内地与香港高等教育界合作创办的大学，位于珠海唐家湾的北师香港浸会大学（BNBU，简称北师港浸大）这两年先后在波士顿、伦敦设立海外中心，校长陈致接受本报专访表示，此举既方便与海外院校交流合作，亦有利于学校的海外宣传及招聘，吸纳各地优秀师资及有意归国发展的华裔学者。
“我们的海外中心，就像非官方的孔子学院。”北师港浸大校长陈致道，“现在国家鼓励支持‘教育强国’，教育要走出去，也要引进来，实现双向流动。”他介绍，随着北师港浸大规模扩大，学生人数逐年增加，校方需要大量人才以扩充师资队伍，加上每年都有教师退休的空缺需要补上，学校去年起推出“英才100计划”（Talent 100），在海内外招贤纳士。而设置海外中心，最早的想法源自2024年7月他到波士顿访问时，与来自哈佛、耶鲁的多名学者谈及研究合作，受启发之下，他认为需创办一个地方主力集中展开海外学术交流、举办讲座、宣传招募、联络校友等。筹备数月后，波士顿中心于当地时间2025年1月16日成立。
波士顿办招聘效果佳 华裔尤感兴趣
陈校长说，波士顿中心一个重要功能是在当地招聘人才，“波士顿是一个高等教育重镇，虽然城市不大，但是名校很多。我们做了几次招聘会，效果都很好，来的人才都非常优秀。耶鲁大学一个做人工智能和数据科学的团队，当中好几个人都来应聘”。他说不少海外学者对中国有兴趣，尤其华裔，会感觉中国是他们的“根”。“他们想要回到大湾区来，觉得这里是个充满活力的地方，有很多创新的机会。”陈又称，大湾区的“引力”还在于方便技术转化落地，“（技术）做得好的话，大湾区是最佳的地方，因为这边产业集群太多了”。
北师香港浸会大学校长陈致（图）表示，学校先后于波士顿、伦敦设立海外中心，既方便交流合作，亦有利于吸纳海外优秀学者。（明报图片）
美限制教育资源 内地经费够机会多
此外，当前美国大环境限制大学教育资源，也是海外学者来华的“推力”。“他们（海外学者）希望在学术研究上有比较稳定的环境，而内地科研经费比较充足，机会也比较多；另外，他们的研究也需要一些好的学生作为团队，内地无论是博士、硕士、本科等不同层次的学生都积极进取、很有潜力。”
今年1月成立的伦敦中心则是北师港浸大第二间海外中心，功能亦与波士顿类似。“伦敦中心成立的时候，我们那一次在英国面试了160多人。”陈校长说，这些海外学者原本对中国了解不多，所以需要学校主动走出去宣传，且除能让海外学者感受内地高校氛围，也能让他们了解大湾区。他又透露，北师港浸大的待遇吸引，加上海外学者来到后往往觉得大湾区生活便利、服务周到、基建发达，更愿意长期留下授业解惑。
招“海外实习生” 学中国文化兼助教
除从海外招聘教师，北师港浸大也招聘“国际实习生（Foreign Interns）”，即有一定学历且想学习中国文化的英语母语外国年轻人，他们来到后需与本校学生一同生活并从事助教等工作，学校会提供住宿和机票。陈校长说，全校有三四十个“国际实习生”，大大提升校园国际化水平，他们既会与学生互动，自己也会学习中国文化，一般工作期限为一年，但也有人之后转为正式教师。
波士顿及伦敦两大海外中心为学校充实了优秀师源与生源，不过世界那么大，人才还很多。“下个月我们便要去澳洲招聘。”陈校长说，北师港浸大将分别在悉尼、墨尔本和坎培拉开3场招聘会，至于是否暗示第三间海外中心将落户澳洲，“会有这念头，不过还是等行程结束，评估成果后再决定是否可以”，他笑道。
（明报制图）
首招DSE生
偕港校子弟校设推荐制
北师香港浸会大学前身为2005年创立的北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院（UIC），是中国首间内地与香港合办的大学，2025年经国家教育部批准更为现名。2026/27学年，该校将首次招收香港文凭试（DSE）考生。
图为外国学生与本地学生一起学习射道。北师港浸大今年招收的国际生规模将倍增，并会首次招收DSE考生。（校方提供）
北师港浸大校长陈致称，今年高考应届生人数仍处高位，各大学亦有“迎峰”准备，扩招学生。过去几年，该校本科生、研究生数量逐年增加，二期校园正在建设，教学楼群可于今年底投用，科研楼群及新图书馆计划2028年底建成。
日后内地生源减 “就要扩招国际生”
陈致说，过去学校一直透过联招（中国普通高校联合招收华侨、港澳地区及台湾省学生考试）录取香港学生，但人数不多；今年首次收DSE考生，虽然名额只得10个，但报名学生已达200多人。此外，该校还与香港多间中学及湾区数间港人子弟学校签订协议，建立学生推荐制度。国际生数量今年亦将倍增，陈校长称，申请者主要来自东南亚、中亚等“一带一路国家”，也有来自欧美，“等到10年后，内地人口高峰退却，大学就要扩大国际生招生”。
陈校长又称，北师港浸大与香港浸会大学的很多研究是合作进行。他认为这首先是为香港浸大解决“土地问题”，在珠海有更多空间可供使用；其次是可带动北师港浸大的科研，令学生有更多机会参与项目，亦利于未来升学。此外，广东省科技厅2024年启动的“1+1+1”计划（全称为《关于共同支持开展深度科技合作的工作计划》），首批纳入三对粤港高校，其中一对便是香港浸会大学—北师港浸大，由广东省科技厅、北师港浸大及香港浸大每年各自拨款，其中香港浸大为1000万港元，省科技厅及北师港浸大则各拨1000万元人民币，共持续3年，目标是鼓励两校共同研究科研项目。
AI热教育模式变
以人为本核心不变
北师香港浸会大学所在的珠海唐家湾校园内，有一处名为“艺峰”的小山坡，坡上设有古琴房、射道场，学生可学习一项传统文化技艺，并在此过程修心养性、陶冶性情。北师港浸大校长陈致对本报说，人工智能（AI）改变了教育模式，但“以人为本”的核心概念不会改变。
陈校长说，教育是塑造人、改变人的能力，“大学是青年人最美好的一段时光，他们未来将成为什么类型的人，可能在这个时间就定型了，所以这个学习阶段更要特别注意技术以外的东西”。他认为，将学生培养成一个勇于学习、善于学习的人，比只培养其某一项具体技术更重要。
博闻强记或不再 挖掘归纳能力恐非昔比
“很多东西是AI不能取代的，比如说人的思维方式、伦理的界限、价值观的体系。”陈校长指出，教育的有些方面会受到AI冲击，例如过去传统教育特别重视“博闻强记”，但新时代可能不会再像过去般强调“记性”，因为机器可取代一部分记忆，“它（AI）固然便利，但反过来讲，人的记忆力可能会退化”。他还担心，学生的综合分析、总结归纳能力可能会不如以前，例如做研究前原本应阅读大量文献，写“literature review”（文献综述）、提炼总结，再提出问题。“以前是花大量的时间去做数据挖掘，看看之前的研究有哪些长处、短处，解决了什么问题、解决到哪里，还没解决什么、引发了什么新的问题，学生现在就交给AI，这个过程就大大省略了。但AI还不那么可靠，有时候会给了虚假数据。”
陈校长强调，即使AI日后会变得可靠，但学生仍需有综合分析和总结能力，不应偷懒，否则一旦AI失灵时便毫无头绪；此外还要有辨识能力，能对AI幻觉“去伪存真”。去年4月，北师港浸大成立博雅智能学院正是出于这一初衷：希望学生既掌握先进技术，又能在专业领域提出问题、解决问题，这本身就要求他们知识面要足够广博，同时也是具备综合素质的“全人”，包括思维能力、领导能力、处事能力、社交与沟通能力等。
“湾区要避免重技术轻人文”
现时，博雅智能学院设有“计算媒介+N”“数字全球传播+N”“智能商业领袖+N”“数学+N”四大跨学科融合项目，当中的“N”可以是任何相关的跨学科内容，例如文化与创意学院的“计算媒介+N”，培养学生既应擅长技术，也要具备艺术感知能力。在9月新学年，北师港浸大亦将新设两个专业方向，分别是“传播学（数字跨文化研究）”和“传播学（数字人文跨学科研究）”，他说过去做跨文化研究会遇到很多语言障碍，但在AI辅助下应可大大减少。
“大湾区的发展要避免重技术轻人文。”陈校长说，不光是湾区，未来整个社会需要的都应该是既拥有广泛人文素养也精通最新科技的“复合型人才”，正如学院名称“博雅”“智能”，就是文与理之间的深度融合，因为广阔知识视野和深厚文化底蕴，会帮助学生更好地理解和应用AI技术。
